Качественное образование может быть доступно каждому. Так считают 79% участников интерактивного опроса, проведенного в рамках XV международной конференции NIS. Еще 21% полагают, что достичь этой цели непросто. Результаты опроса стали поводом для разговора о том, как оценивать качество образования и какие изменения необходимы, чтобы каждый ученик имел равные возможности для обучения.

В панельной дискуссии «Качественное образование для всех: миф или достижимая цель?» приняли участие эксперты из США и Финляндии, а также казахстанские педагоги. Они рассмотрели влияние технологий на учебный процесс, значение роли учителя и то, насколько современная школа готовит учеников к будущему.

Руководитель департамента реформирования образования Университета Арканзаса, бывший старший советник Всемирного банка Гарри Патринос считает, что качественное образование для всех – достижимая цель. По его мнению, для этого необходимо совершенствовать образовательную политику и эффективно использовать технологии.

Профессор Университета штата Мичиган Дуглас Хартман обратил внимание на то, что представления о качестве образования со временем меняются. Навыки, востребованные сегодня, в будущем могут утратить актуальность. Однако развитие технологий не отменяет ключевой роли учителя.

«Как бы ни развивались технологии, главным фактором качества образования остается учитель. Его влияние на процесс обучения ученика в три-пять раз выше, чем влияние технологий», – отметил Дуглас Хартман.

Исследователь в области когнитивной нейронауки, генеральный директор и сооснователь компании Samoi Катри Саарикиви предложила взглянуть на образование с точки зрения его конечной цели. Она обратила внимание на то, насколько результаты международных тестирований действительно отражают готовность учеников к самостоятельной жизни, и подчеркнула важность развития критического мышления.

Учитель-исследователь NIS Astana IB Лаура Абдезимова связала качество образования с практическими навыками учащихся. По ее мнению, важен не столько объем усвоенной информации, сколько умение анализировать ее, самостоятельно принимать решения и применять знания в жизни.

В ходе дискуссии участники подчеркнули, что академические результаты – лишь один из показателей качества образования. Не менее важны развитие жизненных навыков, эффективное использование технологий и подготовка учеников к самостоятельной жизни. Модератором панельной дискуссии выступила эксперт в сфере образования Назипа Аюбаева.