Как выстроить доверие между школой и семьей, поддержать профессиональный рост учителей и подготовить учеников к жизни в быстро меняющемся мире? Эти и другие вопросы оказались в центре тематических секций и дискуссий XV Международной конференции NIS, объединивших международный опыт и практические решения казахстанских педагогов.

Искусство как инструмент обучения и взаимодействия с семьями – один из подходов, представленных на конференции. Лауреат Global Teacher Prize 2026 Рубл Наги поделилась опытом работы с детьми из малообеспеченных семей и рассказала, как художественные проекты помогают преодолевать барьеры между педагогами и родителями.

Один из примеров – проект Living Walls of Learning, в рамках которого стены домов превращаются в образовательные пространства. Рисунки по математике, истории, географии и естественным наукам делают обучение доступнее, а само искусство, по мнению эксперта, становится способом установить доверие с семьями учащихся.

Тему взаимодействия школы и родителей продолжила директор по оценке и развитию школ Council of International Schools Оливия Рот. Свое выступление она посвятила социально ответственному лидерству, организационному обучению и обновлённой системе международной аккредитации CIS.

Особое внимание эксперт уделила переходу от управления изменениями (change management) к лидерству в изменениях (change leadership). Речь шла о создании школьной среды, в которой педагоги могут экспериментировать и не бояться ошибок, ученики проявляют самостоятельность, а родители становятся активными участниками образовательного процесса.

Как исследования помогают совершенствовать преподавание? Этот вопрос участники рассмотрели вместе с Брюсом Лэндером, профессором Высшей школы языка и коммуникации Университета Мацуяма. Эксперт представил возможности японской методики Lesson Study и подхода Transcript-Based Lesson Analysis, основанного на подробном анализе расшифровок уроков. Такие транскрипты позволяют исследовать происходящее в классе и использовать полученные данные для профессионального развития педагогов. Профессор также рассказал о возможностях современных технологий в этой работе и отметил положительный опыт применения данных практик в Казахстане.

От совершенствования преподавания участники перешли к навыкам, необходимым современным школьникам. Нидерландский эксперт Эштер Саламон обратила внимание на медиаграмотность как важную составляющую образования. По ее словам, ученикам необходимо учиться критически воспринимать информацию, проверять достоверность источников и рассматривать вопросы с разных точек зрения. Актуальность темы отметили и сами участники конференции.

– Как учитель глобальной перспективы и проектной работы, я считаю эту тему очень актуальной. Медиаграмотность необходимо развивать с раннего возраста, и в этом должны участвовать учителя всех предметов, – рассказала участница конференции Зухра Зайниева.

Отдельное внимание уделили поддержке молодых учителей. Педагоги NIS города Тараз представили кейс-модель наставничества, направленную на развитие исследовательских компетенций начинающих специалистов. В основе подхода – рефлексивный диалог, совместный анализ педагогической практики и создание поддерживающей профессиональной среды.

Наряду с вопросами преподавания и профессионального развития участники конференции обсудили перспективы развития частных школ. В рамках отдельной панельной дискуссии они рассмотрели вопросы академической честности, формирования школьного бренда и развития культуры открытого диалога.

Тематические секции XV конференции NIS показали разнообразие подходов к развитию современной школы от использования искусства и исследования уроков до укрепления школьного лидерства и профессионального сотрудничества. Представленные практики стали основой для обмена опытом и обсуждения решений, применимых в образовательной среде.