Участники XV NIS Conference 2026 обсудили развитие школьной науки, обеспечение равных образовательных возможностей, а также роль педагогических исследований в повышении качества обучения. Международные эксперты поделились опытом и подходами к развитию исследовательских навыков учащихся и профессиональных компетенций педагогов.

Вопросы развития STEM-образования, расширения возможностей для учащихся и профессионального развития учителей обсудили исследователи из Финляндии, Великобритании, Эстонии и Китая — Катри Саарикиви, Уильям Макнил, Питер Мехисто и Хунлян Ма.

Эксперты подчеркнули важность формирования интереса учащихся к STEM-направлениям с раннего возраста, интеграции науки в учебные программы и содержание образования, а также развития исследовательских навыков. По их мнению, это важный шаг, позволяющий пробудить интерес детей к науке и поддерживать его на протяжении всей жизни.

– Равные возможности в STEM-образовании определяются не только наличием лаборатории в каждой школе. Самое главное необходимо создать условия, чтобы каждый ученик мог проводить эксперименты и при необходимости повторять их несколько раз, – отметил Уильям Макнил (Великобритания).

Отдельной темой конференции стало использование результатов педагогических исследований для совершенствования образовательной практики. Этому вопросу был посвящен воркшоп Саймона Лайтмана, в ходе которого участники рассмотрели возможности применения исследовательских данных на уровне школы. По мнению эксперта, исследования, проводимые учителями, приобретают особую значимость, тогда, когда их результаты распространяются, обсуждаются и становятся основанием для принятия решений и изменений на уровне всей школы.

Продолжением обсуждения стала информационная сессия, посвящённая профессиональному развитию педагогов, механизмам оценки и мониторингу качества образовательного процесса. Участники рассмотрели подходы, позволяющие использовать результаты исследований и оценки не только для анализа текущей ситуации, но и для принятия конкретных решений по совершенствованию преподавания.

Целостное развитие учащихся предполагает не только академические достижения и формирование исследовательских навыков, но и воспитание национальных и общечеловеческих ценностей. В рамках конференции участники поделились опытом реализации воспитательной программы «Адал азамат» и обсудили подходы к формированию школьных ценностей, которые должны находить отражение в повседневной жизни и поступках учащихся.

Особое внимание было уделено вовлечению школьников в экологические и социальные инициативы. Педагоги NIS представили проекты, направленные на решение общественно значимых задач.

В частности, учитель NIS Актау представил исследовательский опыт, направленный на защиту каспийских тюленей. Эта инициатива стала примером того, как научно-исследовательская деятельность учащихся может быть связана с решением актуальных экологических проблем.

Участники конференции подчеркнули, что развитие исследовательских навыков, формирование ценностей и социальной ответственности должны стать взаимосвязанными составляющими образовательного процесса, способствующими всестороннему развитию учащихся.