Второй день августовской конференции NIS открылся с сессии «Fail conference», в рамках которой педагоги делились откровенными историями о своих неудачах и о том, какие уроки они извлекли из них.

Вместо привычных рассказов об успехе были представлены три честные истории, каждая из которых продемонстрировала, как ошибки и сомнения могут становиться источником переосмысления, развития и новых подходов в работе.

Директор NIS Уральска Айдарбек Айтпукешев в своем выступлении рассказал, как отсутствие отклика на «разговоры о ценностях» стало отправной точкой для создания проекта «Кітап-fest», объединившего учеников, педагогов и родителей вокруг чтения и книг.

Асем Нурланова родитель и учитель NIS Усть-Каменогорска, поделилась личной историей «От строгого контроля до полной свободы: три ошибки, которые научили меня быть мамой». В ней она показала, как ошибки воспитания помогли переосмыслить родительский опыт и найти баланс между строгостью и доверием.

Завершила сессию Айсулу Маканова с темой «Домашнее задание как сломанный инструмент». Педагог рассказала, что привычный учебный инструмент может потерять смысл, если используется формально, и подчеркнула важность доверия, выбора и уважения в образовательном процессе.

Следующим этапом конференции стало пленарное заседание, объединившее главные направления развития образовательной системы NIS.   

Первым выступил директор Центра педагогических измерений Думан Сапаков с темой «От данных к действию: как использовать результаты оценивания для улучшения учебного процесса». В своём докладе он отметил необходимость формирования культуры работы с данными в школе для повышения качества обучения и эффективности образовательного процесса.

Далее директор Центра образовательных программ Асель Бейсембинова представила доклад «Учебные программы NIS: итоги, вызовы, трансформации». Она рассказала о результатах внедрения NIS-Programme 2.0 и предстоящем переходе к версии 3.0, подчеркнув, что учебные программы проходят полный цикл развития, от анализа данных и пересмотра до пилотирования и внедрения.

В своей речи Гульдана Садвакасова подчеркнула, что целостное развитие учеников в NIS направлено не только на академические успехи, но и на воспитание ценностей, социальной и гражданской ответственности, а также обеспечение эмоционального и физического благополучия через партнерство школы, родителей и самих учеников.

Директор Департамента HR Самгат Булебаев обозначил стратегические векторы развития профессионального роста педагогов. В числе главных направлений – принятие решений на основе данных, вовлечение учителей в процессы изменений, внедрение SMART-ориентированных инструментов оценки и цифровизация кадровых процедур.

Вопросу роли исследовательской культуры в профессиональном развитии педагогов посвятил своё выступление директор Департамента исследований Мирас Баймырза. Он отметил, что в системе NIS активно применяются подходы Action Research и Lesson Study, а издание «Учитель-исследователь» способствует распространению успешных педагогических практик и развитию профессиональных сообществ.

О трансляции опыта NIS рассказал директор Департамента трансляции Жаксылык Пірмаханбет, представив концепцию цифровой платформы Beyim Ustaz. Данная платформа объединяет лучшие практики NIS, создает профессиональные сообщества и обеспечивает масштабирование инновационных решений на национальном уровне.

Завершая пленарное заседание, директор BeyimTech Бибарс Сейтниязов поделился результатами пилотного проекта платформы Beyim.ai. Более 80% педагогов и учеников отметили её эффективность для персонализированного обучения. В ближайшие годы планируется внедрение платформы в основной школе, что станет важным шагом к созданию единой цифровой экосистемы NIS.